本文作者黄有璨，三节课联合创始人。
这是我们在4月郑重宣布的第4件“小事”——
到今日，三节课官网（三节课-互联网人的在线大学）及课程都已经完成了有史以来规模最大、也最为重要的大改版。
其中的课程改版，几乎涉及到三节课全员参与，前后历时4个月，进行了28次大型课程迭代和打磨，累计重新设计录制课程的投入时长超过600小时，前后进行了6次封闭测试，参与测试的用户数超过2500人。
截止到目前为止，在本轮测试中，三节课的在线课程产品学习完课率（完课率包括了听课完成+作业完成）在千人级别下的表现已经可以超过60%。
按照2015年底《青年时报》发表的某篇报道，在整个在线教育领域，平均的在线课程完成率为不到3%。这意味着，我们在千人级别下的课程完成率，已经超过了整个行业平均数20倍。
可以说，放眼整个在线教育圈，这可能也是一个从未有过的数字。
且，在过去几个月的测试过程中，我们的课程效果在诸多地方也取得了完全超出我们预计的成果。此处可参考如下这些截图——
至此，我们终于可以有信心把我们的课程公开拿出来见人了。
其实，忙于准备和收尾本次改版，其实也是三节课不得不在前段时间公开宣布要集体“闭关”一段时间的核心原因。
以下，我们先说明一下本次改版后的变化和成果，再来分享一下本次改版背后的核心原因。
本次改版带来的变化
首先，本次改版完成后，三节课的核心课程将被切分为“专业课程”和“专项能力课”两种。
其中，所谓“专业课程”，就是面向某个成熟职业（比如产品经理、运营、设计师等）的一整套体系化课程，目前暂时有“产品经理”和“互联网运营”两个品类。
而“专项能力课”则是某种特定的专业技能，无论你是任何一种职业，都有可能需要学习它，典型如Growth Hacker，文案能力进阶，李叫兽的“14天改变计划”等；
其次，在所有“专业课程”中，每个品类的课程都将按照一个我们梳理界定的职业成长路径，被更精细的划分为P1、P2、P3三个课程系列。
其中P1系列课程主要面向0-1岁工作经验的人群，适合1年以下工作经验的纯新人，P2系列课程主要面向1-3岁工作经验的从业者，而P3系列课程则是2-5岁左右工作经验的从业者都相对适用。具体，可再参考下图：
产品经理成长能力模型
互联网运营成长能力模型
第三，改版后，针对已有的所有课程，三节课也将全面采用“自学班”和“魔鬼训练营”两种课程形式。
其中，“自学班”采用报名后随到随学的方式，学习方式相对自由灵活，所有课程内容和作业、参考文档等一应俱全，但暂时不附带任何教学服务。
而“魔鬼训练营”则采用高强度的集中特训制，有特定的学习计划，有班主任和班级群全程辅助学习，确保对于每一份作业都进行批改和反馈，完成得不好的会要求重做，甚至长期不完成作业的，可能会被劝退。
这当中，“魔鬼训练营”就是前面提到的完课率已可高达60%的课程形式。
所以，如果你今后要在三节课选择报名在线课程，除了挑选课程本身以外，可能还需要挑选课程形式。
另外，目前我们暂时也仅有“产品经理”P2系列课程和“互联网运营”的P2、P3系列课程支持“魔鬼训练营”模式（这也是我们认为最有价值的几个课程），其他所有课程暂时都仅支持自学班模式。
此外——
“互联网运营”的P2系列课程因为内容体量过于庞大（其整体学习周期长达4个月），将暂不开放自学班模式，但其中的文案、活动的运营与策划、推广与营销的基本工作方法等，均将仅作为独立的专项能力课开放报名；
“互联网运营”的P3系列课程（它还有一个名字，叫“老黄的牛逼课”），暂时不开放自学班。
“产品经理”的P3系列课程，预计将在本月底才会正式上线。
截至目前，上述提到的所有课程，包括产品、运营的P1、P2、P3课程，和拆分出来的文案等专项能力课，均已在三节课官网（三节课-互联网人的在线大学）上线并开放报名。
首批来说，我们现已开放了所有“自学班”的333个课程名额和所有“魔鬼训练营”的50个名额（本次开放的课程名额在18号会再有所调整，原因先不解释）。
在让大家扫码进入购买之前，我还要提两个发自肺腑的建议——
1.千万不要同一时间购买多个课程，三节课的课程学习压力都特别大，同时间报多个课，你会受不了的；
2.如果你能等能忍，最好等到18号再报名，届时可能有个小惊喜。如果感觉等不了，或者是经历过三节课课程内测抢课时的疯狂，担心回头抢不上，那就还是先报上吧。
现在，点击链接进入改版后的三节课首页，你就可以看到所有这些课程：三节课-互联网人的在线大学
下面，如果你还没猴急的要赶紧去抢课的话，我们再来继续聊聊本次改版背后的原因。
本次改版背后的逻辑和原因
本次改版的背后，其实有几个核心驱动力，或者说是过去几个月里我们的几个重要思考或是观念转变——
第一，我们对自己提出了更高、更精细的要求。
三节课大约在2年前就提出了一个“认识、还原、创造”的三段式学习方法论，即：类似产品和运营这样的复杂技能，一个较好的学习过程，应当是你先有一个逻辑或框架去“认识”它，然后再能够依照这套逻辑去还原和分析大量的实际项目和案例（比如说，你想做社交产品，就先找几十款社交APP去梳理还原一遍他们的核心流程、功能设计逻辑和界面），最后在有了足够多的“还原”基础后，最后你才能试着去独自“创造”。
这个三段式学习方法，也是“三节课”这个名字的由来。
大约从春节前开始，我们希望这套逻辑能够被更加深刻地根植于三节课的所有课程中。比如说——
我们的每一个课程中的每一个模块，是否都能够按照“认识、还原、创造”的逻辑来设计？比如我先给你讲了个文案写作的方法，你再来找到N多符合这个方法的文案并对他们加以分析，最后再来试着创造一个文案？
第二，作为一个职业，“产品经理”和“运营”应该是有典型的职业成长轨迹的，而不同阶段的产品和运营，需要核心突破的瓶颈和需要具备的核心能力也应该有所不同。
一个还没入行的大学生，一个2年左右经验的运营，以及一个4年左右经验的运营，在职业能力成长上面临到的最大困惑一定有所不同。甚至是，哪怕同样是写文案做传播，在每个阶段你需要关注的重点也会有所不同。
因此，一定不应该给所有人都提供同一套课程，而是需要结合职业成长路径，给不同阶段的产品经理和运营们都提供一套匹配他们需求的课程。
这就有了P1、P2、P3系列课程的由来。
第三，我们应该把选择学习方式的自主权交给用户。
比如说，有些人的学习，可能是想要“提升能力”的，ta们希望有大量的练习，希望有人能够督促自己完成练习，也会希望有人在自己完成练习后给予自己反馈，以此继续改进。
而有些人的学习，则可能只是想要“整体了解一下”，只想系统听听看看就好，并不想要去做什么“练习”。
还有的人喜欢在学习过程中与人交流讨论，而有的人则更喜欢自己自学。所有这些，我们都应该给予用户自主选择的空间。
第四，我们希望能够有能力可以更好的解决“学习效果”的问题。
因而，在本次改版升级过后，如果把三节课的课程当作一个产品来看待，那么其中“视频讲解”的占比均只有50%左右，剩下的，均为实践练习、案例参考、辅助阅读资料等。
并且，在新的“魔鬼训练营”模式下，我们确保会对于所有人完成的每一份课后作业都进行点评和反馈，比如说像这样——
最后，我想在此引用两张曾经出现在《运营之光》里的图——
我们深知，“学习”类产品对于用户的最大成本其实是用户的时间，而肯定不是钱。其实对于我们来说，也是一样。
有时候，“学习”的过程，其实是一个彼此相互打动的过程。
所以也希望你知道，也许不是每一个人都适合来参加三节课的课程。记住，往往对待“学习”这件事更认真一些的用户，我们也才会更愿意认真待你。
如果你看到了这里才突然想要去寻找适合你的课程报名，辣么进入三节课官网选课的通道在这里，请叫我雷锋：三节课-互联网人的在线大学
最后的最后，要是有兴趣，不妨猜猜看，我们会在哪一天来公布接下来的第5件“小事”？（完）
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